近年来，昌乐教育始终把满足学生、教师、学校和社会需要为目标，努力创建和谐教育品牌，实现了教育与学生、教育与教师、教育与学校、教育与社会的同频共振。

    学生需要的不仅仅是知识，更重要的是生命质量的提升。在昌乐的每所学校，民主、公平的新型师生关系已经建立，分组合作探究学习法全面推行，学生真正成了课堂的主人；教师谈话制度、校长信箱、心理咨询室等多种沟通形式为师生交流提供了平台；“教师节，老师(同学)我想对你说”师生同题征文让师生成为朋友。同时，学校创造条件为学生发展提供机会，学校还经常组织学生开展走进大学、揭秘火山群、野营拉练等活动。通过新生军训、文明礼貌周、为妈妈洗一次脚等活动，提高学生的道德文化素质。

    要学生成才，老师必须先成才。昌乐始终关注教师素质的提高。经常组织教师们到北师大、南京附中、黄冈中学等省内外名校学习，学校的重大决策、重要规章制度的制订都由教代会表决通过；学校中层领导任用全部实行竞争上岗。启动了园丁读书锻造工程，与曲师大等高等学府联合办班提高教师素质，构建起了鼓励教师成长发展的有效平台。

    学校为学生全面和谐发展提供最优质的教育平台。昌乐有各级各类学校140余处，发展不够平衡。为解决这个问题，他们实施了农村中小学“一通二热三改工程”，今年先后投资700多万元改善办学条件。为解决农村地区师资问题，昌乐县加大了优秀师资向农村和偏远学校的倾斜力度，推进城镇教师支援农村教育。每学期都分学段、分学科组织骨干教师打造“精品课”，分别到全县偏远乡镇、山区、库区学校“送课上门”，受益师生达95%以上。

    教育要为经济社会文明富裕和谐发展奠基。为保证进城务工农民子女享受优质教育，他们把进城务工农民子女的受教育情况登记造册，简化其子女就学和建籍手续。昌乐还大力发展职业教育，先后向社会输送合格毕业生13000余人，培养各种社会急需人才16000余人。(刘伟红 邓有峰 郭新光)